Article 1
Títol del document: Guia per a l’avaluació de competències en el pràcticum de mestre/a. Autor: Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya. Any: 2009 Resum: Aquestes guies han estat elaborades amb l’objectiu que el professorat disposi d’uns recursos de referències i d’exemplificacions que li permetin poder dissenyar, en coherència amb el perfil de formació d’una titulació i els objectius de les matèries, les estratègies d’avaluació dels aprenentatges dels estudiants. |
|
|
Article 2
Títol: AVALUAR PER APRENDRE L’avaluació per millorar els aprenentatges de l’alumnat en el marc del currículum per competències. Autor: Neus Sanmartí Any: 2010 Resum: Continuant amb la línia iniciada pel Departament d’Educació amb els documents orientatius sobre currículum, la professora Neus Sanmartí, de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), experta en temes d’avaluació per competències, ens ofereix en aquest document orientacions per millorar els aprenentatges de l’alumnat per mitjà de l’avaluació, en el marc d’un currículum per competències. |
Article 3
Títol: L’AVALUACIÓ PER A L’APRENENTATGE Autor: Subdirecció General d’Ordenació Curricular i Serveis Educatius Any: 2011 Resum: Aquesta és una presentació portada a terme en el marc del Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, al Consorci d’Educació de Barcelona en la Formació per als equips directius: "La gestió del currículum: Avaluació per a la millora dels aprenentatges", el mes de gener de l'any 2011.
|
Article 4
Títol: El proceso de evaluación en educación no formal: Un camino para su construcción Autor: Manuel Chacón Any: 2015 Resum: En aquest treball s'analitza la construcció i conceptualització dels processos d'avaluació en l'educació no formal. El propòsit d'aquest assaig és discutir sobre la necessitat d'avaluar els processos educatius i proposar un esquema amb els elements bàsics per a l'avaluació. S'ofereix una visió general sobre el tema amb el propòsit d'assenyalar els passos i processos clau, així com les eines d'avaluació en educació. |
Article 5
Títol: La evaluación de las competencias en contextos no formales: dispositivos e instrumentos de evaluación Autor: José Tejada Any: 2011 Resum: L'avaluació de les competències és una de les tasques importants, sinó el que més, a l'hora d'escometre els processos de formació per les seves pròpies característiques i implicacions. L'assumpció de l'acció i el context fan que no sigui suficient amb verificar la integració dels sabers constitutius de la mateixa en la situació formativa, sinó que hem de igualment integrar el context d'acció on s'activa i evidència per poder concloure que una persona disposa de la mateixa. La conseqüència d'això és que hem d'integrar els contextos no formals i informals en els dispositius d'avaluació de la competència. |
|
|
Article 6
Títol: Avaluació formativa: què hi ha de nou? Una mirada des d’Anglaterra Autor: Jane Jones Any: 2014 Resum: Les tendències que es descriuen a continuació reflecteixen canvis subtils en la comprensió i la percepció sobre l’avaluació formativa, també coneguda com a “avaluació per aprendre” (AxA), després de molts anys de pràctica. La creença que es tracta d’un enfocament que dóna suport als estudiants per aprendre millor i ser més bons aprenents és inqüestionable. |
Article 7
Títol: Què entenem per avaluar. Autor: Neus Sanmartí Any: 2011 Resum: Aquesta presentació exposa què s'entén per avaluació i què caracteritza l'avaluació formativa i formadora. Així com presenta una reflexió sobre l'avaluació que promou l'aprenentatge dels i les estudiants. |
|
|
Article 8
Títol: The impact of Non Formal Education on Young people and society. Autor: AEGEE (Association des Etats Généraux des Etudiants de l΄Europe) Any: 2008 Resum: Aquesta publicació és part del projecte "Education unlimited!", un dels objectius del qual consta de contribuir al reconeixement de l'aprenentatge no-formal en les activitats educatives. En aquest, s'hi exposa l'impacte de l'educació no formal als joves i a la societat. |